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身处开启我国现代管理教育先河和首创我国MBA教育的这块享有盛名的学术腹地，历史的厚重感和时代的紧迫感，让苏敬勤这位第5任管理学院院长、也是第一任管理与经济学部部长做事更加慎重和富有锐气；从2005年至今，苏敬勤三度荣获“中国十大最受尊敬商学院院长”，虽然是民间行为，但从参选的规模和评审人的影响来看，有足够的权威性和代表性，至少说明他所在的这支队伍的实力已然形成暗涌，而他成为潮头赶浪人。
(一)
2005年从组织部回到管理学院，一是因还想搞专业，另一个更为重要的是作为一名中共党员，他有种责任感和使命感，他想在专业领域做点事；对他做院长，当时可能有不同的理解，但苏敬勤以固有的持重和稳健，已经勇敢地在思考如何建设具有广泛影响力、国内一流的管理学院这件大事情。
“你要有影响力就一定会影响到别人，你没有影响力就不会影响到别人，通过什么影响到别人?第一步，首先得国内有影响力；影响力就是我们的一个主题。第二，拿什么影响别人？那肯定是你的业务，你的教学、科研、学科建设。”
带着这些思考，他不断地总结学院宝贵的经验与存在的缺憾，研究国内国际商科教育的发展趋势；他坚信管理学院一定要办成极具影响力的塑造企业家、领军人的摇篮和“正宗产出地”；他对学院的发展充满信心，心中的愿景和他的气魄一样非常宏大。
“现代管理教育，一定是和当地的经济发展水平、对外开放程度正相关；从支撑商科教育发展来看，学科体系是个因素，往往财经类大学和综合类大学有优势，他的课程体系是通的，基础厚实；我们这方面比不了；但工科院校，我们的硬管理、管理科学与工程是强势，与我们的工科思维、方法体系基本融通。我们的学科底蕴在理工科大学，学科内在的融合、交叉是我们发展的基础。”
（二）
他把他的理念建立在慎重、客观的甄别、判断之上，用理性梳理自己的思路，然后再去探寻实施的方法。“我会慎重思考，想好了就很坚决地去做。”
从本科生教育到硕士研究生、博士研究生教育，他作了通盘考虑。“本科教学，教务处说我们秩序挺好，就是没亮点，那我们就抓亮点。案例教学是我们最大的亮点，也是现代管理教育大力提倡、最有说服力的教学方法，我们有着国内最大的管理案例教学库，是全国MBA培养院校案例教学师资培训基地。这是我们吸收美国现代管理教育精华，经过多年实践积累而取得的最引以为傲的成果，是管理学院多年来走实践教学、理论联系实际的成功教学见证；我们不遗余力地把这种理念和方法贯彻到本科教学中，几年抓下来，教务处说我们教学很有起色。”
“占学生人才培养总人数一半的MBA等专业学位教育是管理学院人才培养的主体，是我们提高知名度的主要渠道和来源，MBA办得好坏是衡量管理学院办得好坏的重要标志，它是我们队伍建设、学科建设、人才培养的主要支撑。”对MBA教育的认识，让这个具有市场化运作模式的现代管理教育体系得到更加充分的发展；当全院思想认识得以统一后，其迸发出的活力与能量便得到最大程度的释放和施展。2006年起，从报名人数、招生人数和市场收费价格看，学院在东北地区高校中便抢占了“风头”，显示了它的吸引力和受欢迎度。
（三）
“管理学院经费多”是学校尽人所知的，“其实，这个理解也不完全对。的确，我们在全国同一学科领域中，科研经费是数一数二。但与国内发达地区一流商学院的办学经费相比，还有很大差距。我们不是以挣钱为目的，如果那样我们不如办个公司。”苏敬勤说，他更看重能够带来知识、理论创新的、有引领或影响学科发展的突破性贡献，有知识提升价值和理论创造价值的研究成果。
苏敬勤强调商学院的使命：知识创造、知识扩散和知识印证。“知识创造对应的是基础研究，是当前国内、国际主流商学院的追求目标，必须看准这一点。它与争取到科研经费多少不是正相关；但知识创造永远是衡量这个项目价值的第一根据。”知识扩散和人才培养、培训密切相关。知识印证，指的是咨询和社会服务，是向外输送知识的过程。
与商学院的使命相呼应，管理学院提出了鲜明的办学理念：“创造管理新知，培育卓越人才，服务社会发展”。苏敬勤说，作为领头人，要让大家知道我们主张什么、倡导什么，要给大家指出方向和奋斗目标；按照国内国际主流商学院的评价体系，我们制定了我们自己的评价考核体系。
近期，为推动管理与经济学部整体向前发展。学部还编制了学科发展报告，该报告对学部和各研究所的科研实力与学术影响等进行了基于科学计量的评价，明确了自身的优势，同时也发现了很多问题，“这就是学部学科发展的基本状况，建立在客观和科学基础上的学科发展报告，对于学部今后更好的发展，一定会起到重要的基础作用”，苏敬勤这样说。
在微观领域，学部还进行了学术评价体系的建设，“教师学术贡献采用积分方法，虽然在某种意义上有它很大的局限性，但是，在目前国际国内白热化的竞争态势下，对于学部的发展积极意义大于消极意义，不是说没得上分的不是人才，但是你达到这个目标，我们给你鼓励。”“我们的目标还是比较高的，所有的鼓励都必须是省部级以上的，论文必须是国内很少的核心期刊乃至国际期刊，过一段时间国内核心期刊论文发的多了，我们就只奖励国际重要的期刊论文了。”
（四）
苏敬勤在不断地“推事”。他要让这支队伍上层次、上水平。“每年我们拿出大量的经费支撑队伍建设、学科建设、包括条件环境建设，每年学院投入的经费比学校给我们的经费还要多，凡是对于学科发展有利的重要事情，学部都会全方位的支持。”
支持的目的是要全面提升竞争力、凝聚人心一起往前奔。瞄准国内、国际行业内认同的标准去规划学部的发展。把学部的支持导向引到国家自然科学基金项目，发表被SCI、SSCI索引的文章，获得杰出人才称号，承担国家重大、重点项目，以及有影响的教学获奖和人才培养上来。
无论是年轻教师还是知名学者、教授，都会按照不同的职称给予数额不等的学科建设经费支持；出版专著、编写学部组织的统编教材，发表的核心期刊论文、获得的科研奖励，都会得到支持和奖励。“教师应该把全部精力放在业务上，找经费、构建教师成长和发展的环境与平台，学部应该责无旁贷的承接起来”。
每年自然科学基金申报之前，我们都会组织国内和校内专家，对没有申请到基金的青年教师进行集体帮扶，"通过几次内部讨论使申请基金项目具有冲击力和创新性；让年轻教师“不白干”。
“学部从老师需要的角度出发，给教师尽可能地营造好的环境、搭建各种学科建设平台，只要你能跃上这个平台就不愁得不到支持，就怕你做不到。”
他要让老师们放开胆子、迈开步子向前闯；而学部是他们的坚强保障。良好的环境、优越的资源，充足的经费支持，让老师们感到学部真正从老师们的生存、发展角度出发，并把个人的发展与学部的发展联系在一起。
2008年管理学院获得近10年来国家自然科学基金管理学部第一个重大项目课题，标志课题研究质量特优的结题评价比例全国第一。2009年，管理学院在国内外核心期刊上发表的论文数量达到历史之最，承担了一批国家自然科学基金重点项目等有影响力的项目。2010年更有新突破，学部教授主持的国家自然科学基金重点项目达到3项，新增长江学者2名，国家杰出青年1名。
（五）
“我们下一个目标就是‘卓越计划项目’，构建一流学科、一流教学、一流服务等若干个一流项目。我们的目标就是一流，从理念到手段、方法都要求一流，目的是要与国际接轨。”
10月3日，学部成立后不久，美国詹姆斯?麦德逊大学商学院院长作为AACSB认证辅导员来到学部，AACSB国际商学院认证，这个体现卓越实力的宏大计划，掀起了学部向国际化迈进的又一轮高潮。2009年10月22日，管理学院已经成功获得AACSB会员资格，但通往国际认证这条路还很艰辛，它需要3-5年的建设。
对管理与经济学部来说，是整个管理体系的改革，要求从教学理念、方法到教学计划、课程体系以及师资队伍、科研水平等等贯彻以“learning”为中心的教学主导思想，即以学生学习为导向的教学体系。包括本科生、研究生和MBA的所有在读学生的教育管理。
AACSB认证是一个全世界高认可度的优秀商学院的标志。通过这项认证，学部便跻身国际舞台，与目前国际上得到这项认证的400余家国际一流商学院并肩对话、进行学术交流和发展。苏敬勤说，要以AACSB国际商学院认证为学部下一步的抓手，整合平台，打造全新的现代管理教育体系。
“因为有难度，所以我们要做，干了一辈子教育，总得留下来点引以为自豪的东西。”面对学部今后的发展，苏敬勤说“一切为了学部的发展，这句话好像是废话，但我说不是；经济与管理互为补充和发展，当遇到问题时，大方向把握好，首先是公平，然后再想办法。”
一流的团队，要有不俗的打法；当机遇与挑战并存时，勇敢者会创造出奇迹，同时也会承担更大的压力；正因为如此，历史才记住勇敢者。